ŠKOLSKÝ PODPORNÝ TÍM

Od 1.9.2021 je naša škola zapojená do národného projektu "Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov II", vďaka ktorému vznikol školský podporný tím. Národný projekt pomohol vytvoreniu 7 pracovných miest:
5 asistenov učiteľa, školský špeciálny pedagóg a školský psychológ.

Viac informácií o národnom projekte "Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov II" sa dozviere na: https://archiv.mpc-edu.sk/sk/nppop-2/oprojekte

V našej škole je vybudovaný systém pomoci žiakom so ŠVVP na veľmi dobrej úrovni a s myšlienkou integrovaného vzdelávania sa postupne stotožnili všetci pedagógovia. Tento rok je prvýkrát na škole vytvorený inkluzívny tím, 1 školský špeciálny pedagóg, 1 školský psychológ, 7 asistentov učiteľa, výchovný poradca, koordinátor prevencie. Asistentky učiteľa pracujú pod vedením vyučujúcich a pomáhajú žiakom prekonávať vzdelávacie ťažkosti priamo na vyučovaní, alebo individuálne, mimo kolektívu triedy. Pod vedením školského špeciálneho  pedagóga sa podieľajú na vzdelávaní  žiakov so ŠVVP.

Vstup do školského roka 2021-2022 bol náročnejší z pohľadu dodržiavania opatrení, zorganizovania nových členov tímu, vytvorenia podmienok a oboznámenia všetkých učiteľov s možnosťami učenia za prítomnosti AU. S pomocou a prítomnosťou asistenta učiteľa na vyučovaní, žiaci dosahovali optimálne vzdelávacie výsledky, ktoré mali pozitívny vplyv na zdravý osobnostný vývin a školskú výkonnosť. Po výbornej adaptácii všetkých členov podporného tímu sme už zaznamali veľké pokroky niektorých žiakov.

Školský špeciálny pedagóg denne konzultoval špecifiká vzdelávacieho procesu s vyučujúcimi jednotlivých predmetov, s triednymi učiteľmi, s výchovným poradcom, s asistentkami učiteľa, s vedením školy, s rodičmi osobne alebo telefonicky. Učitelia pri vzdelávaní a hodnotení žiakov so zdravotným znevýhodnením vychádzali z individuálnych potrieb každého žiaka, kde zohľadňovali druh a stupeň postihnutia a individuálne vzdelávacie limity každého jednotlivca. 

Podľa individuálnych potrieb žiaka  a stupňa náročnosti úlohy alebo predmetu, sa žiaci pripravovali na vyučovanie (písomky, domáce úlohy, odpovede, projekty, oprava písomných prác, diktátov, plnili vedomostné požiadavky k čiastkovým a výročným klasifikáciám)  s asistentmi učiteľa.

Školská psychologička, ktorá je veľmi cennou členkou nášho tímu, v období prvého štvrťroka, začala s vykonávaním sociometrie tried druhého stupňa. Výstupmi tohto pozorovania boli sociometrické grafy a následná podrobná konzultácia s triednym učiteľom. Po skúmaní sociálnych vzťahov a vnútornej skladby triedy boli pedagógom vyhotovené konkrétne odporúčania k efektívnejšej práci so svojou triedou. 

Zapájanie detí do vianočného pečenia im môže priniesť okrem sladkej odmeny, napríklad v podobe chutných medovníkov, aj pocit z dobre vykonanej práce a posilnenie sebavedomia a vedomia vlastných kompetencií. A to nie je všetko. Máme pre vás aj ďalšie aktivity, ktoré vás a zabavia a pomôžu:

Miesenie cesta – posilnenie svalov zápästia, ruky a prstov

Písanie do múky - rozcvičenie rúčky, podpora osvojovania si preberaných tvarov písmen a čísel 

Miešanie – uvoľnenie rúčky

Prelievanie – jemná motorika, presnosť (ak nalejeme do odmeriek – napr 100 ml mlieka na cesto...)

Počítanie množstva ingrediencií do pečenia, odmeriavanie v odmerkach

Vaľkanie cesta

Tvarovanie písmen a číslic z cesta – okrem jemnej motoriky podporujeme aj osvojenie si tvarov písmen a číslic

Zdobenie medovníkov podľa predlohy

Hľadanie predmetov v ryži, v strukovinách

Aktivity na čerstvom vzduchu sú taktiež na nezaplatenie: písanie paličkou do snehu – okrem hrubej a jemnej motoriky podporíme osvojenie si tvarov, výrobou snehových guľ si posilníme svaly ruky, prstov a zápästia. Triafaním snehových guľ do cieľa (optimálne stromu, nie súrodenca :-) ) si precvičíme priestorovú orientáciu, odhad sily.

Pri hravom precvičovaní nám ľahko pomôžu rôzne detské časopisy a hlavolamy.

Facilitovanie zmeny, zhodnotenie, pomenovanie faktorov vedúcich k riešeniu problémovej situácie, poskytnutie vhľadu, podpory alebo spätnej väzby zákonným zástupcom žiakov našej školy, bolo v priebehu mesiaca január kľúčové.

Vo vzdelávaní žiakov školský špeciálny pedagóg a školský psychológ uskutočnil jednorazový alebo opakovaný individuálny rozhovor so žiakom, zákonným zástupcom, učiteľom, asistentom učiteľa. Cieľom konzultácií bolo zadefinovanie problému, identifikáciu faktorov a plán postupu.

Úlohy ľudí v tíme predstavujú rozmanitosť, nie hierarchiu, mocenské boje, súťaživosť či duplikovanie služieb. Ak v tíme vládne dôvera a otvorenosť, je predpoklad, že aj chyby, nedostatky sa dokážu prekonať a odkomunikovať.

Dôležitou časťou práce tímu je práca v subtímoch, ktoré riešia konkrétne situácie a problémy v škole. Pri riešení a podpore detí prizývame oboch rodičov, pokiaľ je to možné. Často tak môže dôjsť ku komplexnosti podpory.

V mesiaci marec sme sa ako podporný tím zapojili do akreditovaného MŠVVaŠ SR inovačného vzdelávania realizovaného VÚDPaP-om, pod názvom KOORDINÁCIA ŠKOLSKÝCH PODPORNÝCH TÍMOV. Vzdelávací program nám pomohol získať zručnosti a vedomosti v oblastiach efektívnej a koordinovanej organizácie odbornej činnosti členov ŠPT, rozvíjania inkluzívnej kultúry na školách, legislatívy a školskej administratívy, mentoringu  a sieťovania, rozvíjania mäkkých zručností (facilitácia, nenásilná komunikácia, riešenie konfliktov), praktickej aplikácie nadobudnutých techník, nástrojov a postupov (evalvácia, intravízia, bálintovka, kazuistiky, krízové situácie), prehlbovania zručností v práci v online priestore.

ŠPT sa začiatkom mesiaca apríl zúčastnil Zápisu budúcich prváčikov. Pomáhali sme našim skúseným pani učteľkám prvého stupňa rozoznať, či sú detičky dostatočne zrelé a pripravené na novú životnú skúsenosť, na vzdelávania v ZŠ. Pri zápise sme boli podporou pre samotné deti, ale aj pre rodičov, ktorí potrebovali vysvetliť, usmerniť prípradný další postup.

V tomto období sme taktiež začali pripravovať podklady a žiadosti do CPPPaP a CŠPP, na následné vystavenie odporúčaní o potrebe a prideleniu asistentov učiteľa k žiakom, ktorým ich prítomnosť na hodinách veľmi prospieva, je nevyhnutná.  

Náš tím asistenov učiteľa, ktorý je vo výdatnej forme aj vďaka projektu POP II, poskytuje žiakom podporu nie ln v procese vyučovania, na hodinách, ale aj po vyučovaní, prostrednístvom konzultácií, ktoré sú všetkým žiakom ponúknuté. Pravdou je, že práve v tomto začínajúcom letnom období žiaci možnosť konzultácií využívali najviac. Žeby blížiaci sa koniec školského roka a s ním aj zaokrúhľovanie známok?! :)

Ako aj predchádzajúce mesiace sme vykonávali odborné činnosti v rámci špeciálnopedagogickej diagnostiky, individuálneho, skupinového poradenstva a intervencie žiakom na našej ZŠ.

Pokračovaním enviromentálnej konferencie, na tému BIODIVERZITA, bola aj Noc v škole, ktorú s podporou vedenia školy tento rok organizoval tím Asistentov učiteľov na škole. Pre žiakov bol pripravený bohatý program náučno-zábavno-športových aktivít, ktoré sa niesli v duchu témy celého dňa (biodoverzity).

Pravidelne realizujeme reedukácie so žiakmi s ťažkosťami v učení, zvlášť so žiakmi s vývinovými poruchami učenia. Upozorňujeme na integráciu zdravotne oslabených žiakov a ich dokumentáciu a následne odporúča zákonnému zástupcovi dieťaťa odborné vyšetrenie v príslušnom centre výchovného poradenstva a prevencie.  Vedieme presnú evidenciu riešených prípadov v rámci individuálnej a skupinovej činnosti.

V závere školského roka 2021-2022 sme kompletizovali dokumentáciu individuálne začlenených žiakov, pripravovali všetky potrebné dokumnety na ukončenie.

Asistenti učiteľa sa v tomto období okrem pomoci pri prekonávaní babiér, ktoré plynú zo  zdravotného postihnutia žiaka, priamo zúčastňovali na vedení, napomáhaní pri voľnočasových aktivítách, ako napríklad: návšteva historických a kultúrnych pamiatok, spoločenské aktivity, školské výlety, športové podujatia a pod..

 

zdroj: https://ipcko.sk/

V priebehu mesiacov júl a august sa celý náš tím, okrem čerpania dovolenky, spolupodieľal na skrášľovaní prostredia školy. Venovali sme sa administratívnym činnostiam, upratovaniu kabinetov, a to najhlavnejšie triedeniu a inovácii kompenzačných pomôcok. 

V rámci vzdelávacej činnosti sme sa zapojili do projektu Letná škola 2022, ogranizovaného NIVAM-om.  KOnkrétne sme sa zúčastnili programu inovačného vzdelávania Tvorba inkluzívnej kultúry školy a školského zariadenia z pohľadu pedagogických a odborných zamestnancov – východiská tvorby inkluzívneho prostredia triedy a skupiny.